ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບໄວລຸ້ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ພຶດຕິກໍາທີ່ສັບສົນຂອງໄວລຸ້ນແມ່ນບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍແລະມັກຈະມີລັກສະນະທີ່ເປັນຈຸດປະສົງ. ດັ່ງນັ້ນ, ວິທີການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບໄວລຸ້ນທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຄວນ, ໂດຍທໍາອິດ, ທັງຫມົດແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມສໍາພັນຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ມີເດັກນ້ອຍ. ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍໃນໄວລຸ້ນມັກຈະຕ້ານກັບຂອບເຂດທີ່ແຂງແຮງທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບ. ປະຕິກິລິຍາຕິຕຽນດັ່ງກ່າວສາມາດສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນຄວາມແຕກຕ່າງຕ່າງໆໃນພຶດຕິກໍາ. ໃນກໍລະນີຫຼາຍທີ່ສຸດ, ຕິກິຣິຍາດັ່ງກ່າວເກີດຂຶ້ນໂດຍບໍ່ຮູ້ຫນັງສື, ແຕ່ຜູ້ໃຫຍ່ສ່ວນຫລາຍມັກຄິດວ່າລູກເຮັດແນວນີ້ຈາກຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ເປັນອັນຕະລາຍແລະຮູ້ຈັກຢ່າງເຕັມທີ່. ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບໄວລຸ້ນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນອີງໃສ່ການສ້າງຄວາມສໍາພັນກັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈແລະການກໍານົດສາເຫດຂອງການກະທໍາທີ່ບໍ່ດີ, ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາຂອງການສູນເສຍການພັດທະນາທາງຈິດໃຈ.

ການສຶກສາທີ່ມີໄວລຸ້ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ເລື້ອຍໆໃນການເປັນພໍ່ແມ່, ພໍ່ແມ່ແລະຄູສອນເຮັດຄວາມຜິດພາດດຽວກັນ. ດ້ວຍຄວາມໂປດປານຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ເດັກນ້ອຍກໍ່ລົ້ມລະລາຍ, "ການຍົກລະດັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ" ກໍ່ເກີດຂື້ນແລະໃນກໍລະນີທີ່ເກີດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເດັກຕ້ອງການສະແດງຄວາມຕ້ານທານ, ແຕ່ບໍ່ຕ້ອງທໍາລາຍຄວາມຕ້ອງການແລະລັກສະນະຂອງຕົນ, ບາງຄັ້ງການແກ້ໄຂເປັນໄປໄດ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນການຂັດແຍ່ງກັນລະຫວ່າງສອງຫມູ່ເພື່ອນ, ຄູຍັງບໍ່ສາມາດຍອມຮັບຕໍາແຫນ່ງຂອງຄົນອື່ນໄດ້, ມັນກໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຢູ່ໃນກາງ. ໃນເວລາທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງການການເຊື່ອຟັງທີ່ບໍ່ມີເຫດຜົນ, ນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມສາມາດໃນການພັດທະນາຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ, ເພື່ອເປັນອິດສະຫຼະແລະມັກຈະນໍາໄປສູ່ການປະພຶດທີ່ຮຸນແຮງຫຼື, ກົງກັນຂ້າມ, ກັບຄວາມແຂງແລະແຍກ.

ວຽກງານຂອງນັກຈິດຕະສາດທີ່ ມີໄວລຸ້ນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແມ່ນບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ ສ່ວນຫນຶ່ງໃນຂະບວນການແກ້ໄຂພຶດຕິກໍາ. ແຕ່ນີ້ແມ່ນຂະບວນການທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນ, ຍ້ອນວ່ານັກຈິດຕະສາດຈະຕ້ອງຊອກຫາທາງເລືອກໃນການສົນໃຈໄວລຸ້ນໃນທິດທາງໃຫມ່ຂອງເສັ້ນທາງຂອງລາວ. ຕາມປົກກະຕິໃນຊ່ວງເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍປະຕິເສດການເຮັດວຽກ, ສຶກສາລະບົບ, ແລະອື່ນໆ.

ເນື່ອງຈາກວ່າໃນຫຼາຍໆດ້ານເຫດຜົນສໍາລັບ ພຶດຕິກໍາທີ່ຜິດປົກກະຕິຂອງ ໄວລຸ້ນທີ່ຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການລ້ຽງດູ, ການເຮັດວຽກກັບພໍ່ແມ່ແມ່ນຍັງເປັນສິ່ງຈໍາເປັນໃນຂະບວນການແກ້ໄຂ.

ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກໃນການເຮັດວຽກສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີໄວຫນຸ່ມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນຂຶ້ນກັບວ່າຄູ (ຫຼືພໍ່ແມ່) ຕົນເອງເຊື່ອໃນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການປ່ຽນແປງໃນຕົວເອງ, ໃນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງລາວ.