ການສຶກສານິເວດວິທະຍາຂອງນັກຮຽນຂອງ ຊັ້ນຮຽນຊັ້ນຕ່ໍາແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການສ້າງບຸກຄະລິກ. ໃນຂະບວນການຂອງການສຶກສາ, ພໍ່ແມ່ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນພາກສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ, ແຕ່ວ່າຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນເຮັດວຽກຢ່າງຫ້າວຫັນ. ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ແລ້ວຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນປະຖົມກໍ່ເລີ່ມສຶກສາປະຫວັດສາດທໍາມະຊາດ, ໃນບົດຮຽນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຕໍ່ບັນຫາສິ່ງແວດລ້ອມ. ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການສື່ສານກັບເພື່ອນຮ່ວມເພດ, ການອ່ານຫນັງສືຂອງເດັກແລະການເບິ່ງຮູບເງົາຕ່າງໆ. ຂອງທັງຫມົດຂ້າງເທິງ, ເດັກນ້ອຍ draws ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມແລະການພົວພັນລະຫວ່າງມະນຸດແລະທໍາມະຊາດ, ເລືອກທີ່ເຫມາະສົມຂອງຕົນ, ທີ່ເຂົາພະຍາຍາມ imitate.
ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍແລະຈຸດປະສົງ
ວຽກງານຂອງການສຶກສາດ້ານນິເວດວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ, ນັກຮຽນຢູ່ຊັ້ນຊັ້ນຕ່ໍາແມ່ນເພື່ອປະສົມປະສານຕໍ່ກັບລັກສະນະດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
- ການກໍານົດການພົວພັນທີ່ດີທີ່ສຸດລະຫວ່າງມະນຸດກັບທໍາມະຊາດ;
- ແນວຄິດຂອງມະນຸດເປັນອົງປະກອບຂອງຊີວະວິທະຍາ;
- ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງມູນຄ່າຂອງທໍາມະຊາດແລະການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງອົງປະກອບຂອງມັນ;
- ການເຮັດວຽກທັກສະໃນການນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດ, ການປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມ;
- ການຄາດຄະເນຜົນສະທ້ອນຂອງການກະທໍາຂອງພວກເຂົາໃນການພົວພັນກັບອົງປະກອບຂອງສິ່ງແວດລ້ອມ;
- ການພັດທະນາກິດຈະກໍາສາທາລະນະແລະສະຫມອງໃນໄລຍະກິດຈະກໍາດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມ;
- ເພື່ອສົ່ງເສີມການປາກົດຂື້ນຂອງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບທໍາມະຊາດແລະກິດຈະກໍາການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອປັບປຸງສິ່ງແວດລ້ອມ;
- ການສ້າງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການພົວພັນກັບທໍາມະຊາດ.
ມີລໍາດັບທີ່ແນ່ນອນໃນການສຶກສາ. ທໍາອິດ, ສິ່ງຂອງທໍາມະຊາດທັງຫມົດແມ່ນພິຈາລະນາແຍກຕ່າງຫາກ, ຫຼັງຈາກນັ້ນການພົວພັນຂອງເຂົາເຈົ້າລະຫວ່າງພວກເຂົາແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນລະຫວ່າງວັດຖຸຂອງທໍາມະຊາດທີ່ມີຊີວິດຢູ່ແລະບໍ່ມີຊີວິດແມ່ນໄດ້ຮຽນຮູ້. ແລະ, ສຸດທ້າຍ, ໃນຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍມາຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຕົ້ນກໍາເນີດຂອງປະກົດການທໍາມະຊາດຕ່າງໆ. ແຕ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງການສຶກສານິເວດວິທະຍາຂອງນັກຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມແມ່ນມີສ່ວນຮ່ວມໃນເດັກນ້ອຍໃນທໍາມະຊາດ. ຜົນໄດ້ຮັບຄວນຈະເປັນຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສັດລ້ຽງ, ແມງໄມ້, ນົກແລະພືດ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ທໍາມະຊາດເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຊີວິດຂອງປະຊາຊົນທັງຫມົດ. ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ສຶກເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສິ່ງຂອງສິ່ງແວດລ້ອມທັງຫມົດ. ເດັກໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າເພື່ອຮັກສາສຸຂະພາບແລະກິດຈະກໍາທີ່ສໍາຄັນຢ່າງເຕັມທີ່, ເງື່ອນໄຂທີ່ເປັນເອກະລັກແມ່ນຈໍາເປັນ, ເພາະສະນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮັກສາຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດ.
ວິທີການແລະແບບຟອມ
ຄວາມສົນໃຈໃນປະກົດການຂອງທໍາມະຊາດແລະໃນສິ່ງຂອງຂອງທໍາມະຊາດດໍາລົງຊີວິດເລີ່ມສະແດງອອກຢູ່ໃນໄວເດັກ. ການສຶກສາວັດທະນະທໍາດ້ານນິເວດວິທະຍາຂອງນັກຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມແມ່ນອີງໃສ່ຫຼັກການພື້ນຖານສາມຢ່າງ. ນີ້ແມ່ນລະບົບ, ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະລະບຽບວິໄນ. ຜົນສໍາເລັດໂດຍກົງແມ່ນຂຶ້ນກັບອົງກອນທີ່ຖືກຕ້ອງ. ແລະເພື່ອທີ່ຈະແປກໃຈແລະເຮັດໃຫ້ເດັກມີຄວາມສົນໃຈທຸກໆຄັ້ງ, ແບບຟອມໃຫມ່ແລະວິທີການສອນຕ້ອງຖືກນໍາໃຊ້.
ວິທີ ການສຶກສານິເວດວິທະຍາຂອງ ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຢູ່ຊັ້ນລຸ່ມສາມາດແບ່ງອອກເປັນສອງກຸ່ມ:
- ພື້ນເມືອງ
- ໃຫມ່ໆ.
ເຖິງວັນນີ້, ບົດຮຽນທີ່ມີຄວາມນິຍົມຫຼາຍຂຶ້ນແລະຫຼາຍໃນຮູບແບບຂອງເກມ, ໃນຮູບແບບການສະແດງ theatrical ແລະ scenes ໄດ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ຮູບແບບຂອງການສຶກສານິເວດວິທະຍາຂອງນັກຮຽນຈົບໃຫມ່ແມ່ນແບ່ງອອກເປັນ:
- ອົງການຈັດຕັ້ງປະຈໍາວັນ, ງານບຸນແລະກອງປະຊຸມ, ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການປັບປຸງສະຖານທີ່, ເດີ່ນແລະອື່ນໆ.
- ກຸ່ມ - ຊັ້ນຮຽນທີ່ບໍ່ຈໍາກັດໃນວົງການແລະພາກສ່ວນພິເສດ, ການຍ່າງທາງ, ການຍ່າງທາງ.
- ສ່ວນບຸກຄົນ - ກິດຈະກໍາທີ່ມີຈຸດປະສົງໃນການກະກຽມການສັງລວມ, ບົດລາຍງານ, ບັນທຶກການສັງເກດເບິ່ງຊີວິດພືດແລະສັດ, ການແຕ້ມຮູບແລະອື່ນໆ.
ຜົນປະໂຫຍດຂອງວຽກງານການສຶກສາທີ່ສາມາດເຮັດໄດ້ສາມາດຕັດສິນໂດຍການມີຄວາມສົນໃຈອັນສໍາຄັນຂອງເດັກໃນຄວາມຮູ້ຂອງໂລກທີ່ອ້ອມຮອບເຂົາ.