ຜູ້ປົກຄອງມັກຈະຄາດຫວັງວ່າລູກຂອງຕົນເອງຈະເປັນທັກສະໃນການເວົ້າກັບເວລາ. ແຕ່ພວກເຂົາລືມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງການປາກເວົ້າໃນການຢືນຢັນຕົນເອງຂອງເດັກ. ມີບາງສະຖານະການໃນກຸ່ມເດັກນ້ອຍໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຄົນຫນຶ່ງບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າໃນເກມເພາະວ່າພວກເຂົາຄິດວ່າລາວ "ນ້ອຍເກີນໄປ" ເພາະວ່າປາກເວົ້າຂອງລາວບໍ່ຊັດເຈນກັບເດັກສ່ວນໃຫຍ່.
ປາກເວົ້າພັດທະນາແນວໃດ?
ການປາກເວົ້າຂອງບຸກຄົນແຕ່ລະຄົນແມ່ນເກີດຈາກການເກີດລູກ. ກ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍຈະເວົ້າຄໍາທໍາອິດຂອງລາວ, ປາກເວົ້າຂອງລາວຕ້ອງຜ່ານຂັ້ນຕອນຂອງການຍ່າງແລະຂົມຂື່ນ. ມີບົດບາດສໍາຄັນທີ່ມີຢູ່ໂດຍຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບການປາກເວົ້າຂອງຄົນອື່ນ, ເພາະວ່າກະທືບເລີ່ມຕົ້ນເຂົ້າໃຈຄໍາເວົ້າທີ່ເວົ້າເຖິງລາວກ່ອນຫນ້ານີ້ຫຼາຍກ່ວາລາວຈະເວົ້າຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ. ການຂາດການຍ່າງ, ການເວົ້າແລະຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບການປາກເວົ້າຂອງຜູ້ອື່ນແມ່ນສັນຍານທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍ. ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ທ່ານຕ້ອງການຫ້ອງຮຽນສໍາລັບເດັກທີ່ມີການເວົ້າກ່ຽວກັບການເວົ້າ.
ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍເກີດມາພ້ອມກັບການບົ່ງມະຕິທີ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຊັກຊ້າໃນການພັດທະນາຂອງການປາກເວົ້າ. ແລະໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ເດັກນ້ອຍຄວນໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວຢ່າງລະມັດລະວັງຈາກການເກີດລູກ, ໂດຍບໍ່ຕ້ອງລໍຖ້າຄວາມຜິດໃນການພັດທະນາປາກເວົ້າໃນເດັກນ້ອຍເພື່ອເຮັດໃຫ້ຕົວເອງຮູ້ສຶກ.
ໃນເວລາທີ່ຈະນໍາໄປສູ່ເດັກນ້ອຍກັບ therapist ການປາກເວົ້າ?
ໃຫ້ເນັ້ນຫນັກໃສ່ກໍລະນີທີ່ເດັກຕ້ອງການການປິ່ນປົວການປາກເວົ້າຈາກໄວເດັກ (ເຖິງສາມປີ):
- ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການກວດຫາ (ຕົວຢ່າງ, ການເຈັບປວດສະຫມອງ, CMA), ເຊິ່ງສຽງຂອງກ້າມຊີ້ນຂອງກະດູກຫັກແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ (ເຊັ່ນດຽວກັນກັບກ້າມຊີ້ນອື່ນໆ) ແລະການເຄື່ອນໄຫວໃນຊ່ອງແມ່ນຈໍາກັດ.
- ເດັກມີການບົ່ງມະຕິ, ເຊິ່ງອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງຫົວໃຈຫຼືການຊັກຊ້າທາງຈິດ (ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ມີຄວາມຜິດທາງພັນທຸກໍາ).
- ການສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່ມີຈໍາກັດ.
- ເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫລັງໃນການພັດທະນາຄວາມຫມາຍສໍາລັບເຫດຜົນທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກ.
- ພໍ່ແມ່ແລະພໍ່ (ຫຼືຫນຶ່ງຂອງພວກເຂົາ) ໄດ້ເວົ້າຊ້າ, ມີຂໍ້ບົກພ່ອງປາກເວົ້າຫຼືມີຂໍ້ບົກພ່ອງໃນເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາ (ປັດໄຈທີ່ເກີດຈາກການແຜ່ກະຈາຍ).
- ເດັກນ້ອຍມີຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານສາຍຕາ, ໄດ້ຍິນ.
- ຜູ່ຊ່ຽວຊານໂຮງຫມໍເມືອງແນະນໍາໃຫ້ undercutting ເສັ້ນເລືອດຕັນໃນ sublingual (frenum).
ແຕ່ເຫດຜົນທີ່ວ່າຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກເວົ້າທີ່ມີການປາກເວົ້າສໍາລັບເດັກນ້ອຍອະນຸບານແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນເຊັ່ນ:
- ການປາກເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ເທົ່ານັ້ນໂດຍພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ທີ່ຮູ້ຈັກລາວດີ, ເພາະວ່ານາງບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້. ຫຼາຍຄົນເວົ້າເຖິງສຽງອ່ອນໆ, ຄືກັບວ່າເດັກຍັງນ້ອຍ. ຫຼືແທນທີ່ມັນເປັນເລື່ອງຍາກເກີນໄປ, ເຫມືອນກັບລໍາໂພງມີຄວາມສຽງ.
- ໃນເວລາອາຍຸ 3-4 ປີ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ແຍກຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ; ເຮັດໃຫ້ເກີດການບິດເບືອນຄໍາສັບຕ່າງຈາກການຮັບຮູ້; ຫຍໍ້ຄໍາ, skipping consonants ບາງ, syllables ຫຼື endings; ບໍ່ສາມາດອອກສຽງຄໍາທັງຫມົດ; ໃຊ້ຄໍາດຽວກັນໃນວິທີຕ່າງໆ.
- ເດັກອາຍຸ 5 ປີ, ເດັກບໍ່ມີຄໍາເວົ້າທີ່ສອດຄ່ອງກັບ. ລາວມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂຽນບົດເລື່ອງຂອງຮູບ, ບໍ່ສາມາດສ້າງລໍາດັບການປະຕິບັດ, ໃຊ້ປະໂຫຍກທີ່ສັ້ນເກີນໄປ.
- ໂດຍອາຍຸ 5-6 ມີການລະເມີດໂຄງສ້າງທົ່ວໄປຂອງຄໍາເວົ້າ: ບົດສະເຫນີຖືກສ້າງຂື້ນຢ່າງບໍ່ຖືກຕ້ອງ; ຄໍາສັບຕ່າງໆບໍ່ໄດ້ຖືກຕົກລົງເຫັນດີໂດຍເດັກໃນເພດ, ຕົວເລກ, ກໍລະນີ; ການນໍາສະເຫນີແລະການເຊື່ອມຕໍ່ຖືກນໍາໃຊ້ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.
ນັກການປິ່ນປົວທາງການແພດສາມາດຊ່ວຍຫຍັງແດ່?
ບາງຄັ້ງ, ເມື່ອພິຈາລະນາການພັດທະນາປາກເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍ, ພໍ່ແມ່ຈົ່ງເອົາໃຈໃສ່ພຽງແຕ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ອອກສຽງສຽງຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຖ້າພວກເຂົາຄິດວ່າສິ່ງຕ່າງໆມີຄວາມປອດໄພຫຼາຍຫຼືຫນ້ອຍ, ພວກເຂົາສົງໃສວ່າເດັກນ້ອຍຕ້ອງການການປິ່ນປົວທາງປາກເວົ້າ.
ແຕ່ວ່າມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບພໍ່ແມ່ທີ່ເຂົ້າໃຈວ່າການປິ່ນປົວທາງປາກເວົ້າເຮັດວຽກບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການອອກກໍາລັງກາຍໃນການອອກສຽງ. ມັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ຂະຫຍາຍຄໍາສັບ, ສອນທ່ານວິທີການສ້າງບົດເລື່ອງ, ສ້າງຄໍາເວົ້າທີ່ຖືກຕ້ອງໃນແງ່ຂອງໄວຍາກອນ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການປິ່ນປົວທາງປາກເວົ້າແມ່ນສາມາດກຽມເດັກເພື່ອການພັດທະນາຄວາມຮູ້ຫນັງສື, ຖ້າລາວມີບັນຫາກ່ຽວກັບການເວົ້າ,
ພຽງແຕ່ການປິ່ນປົວການປາກເວົ້າສາມາດວິເຄາະສະຖານະການຄຸນນະພາບ, ໃຫ້ທ່ານຄໍາແນະນໍາແລະລາຍລະອຽດຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນພິເສດ.
ຖ້າທ່ານພົບບັນຫາທີ່ຮ້າຍແຮງກັບການປາກເວົ້າຂອງລູກທ່ານ, ຈົ່ງກຽມພ້ອມ, ເພາະວ່າທ່ານຈະຕ້ອງໃຊ້ເວລາແລະພະລັງງານຫຼາຍ. ນອກເຫນືອໄປຈາກຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກວິຊາການປິ່ນປົວທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ທ່ານກ່າວວ່າ: ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈະຈັດການກັບພໍ່ແມ່. ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີ. ສະເຫມີເວົ້າລົມກັບເດັກນ້ອຍ, ໃຫ້ຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບທຸກສິ່ງທີ່ທ່ານເຮັດ, ອະທິບາຍເຖິງການປະຕິບັດ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງທ່ານ. ອ່ານເດັກ, ຮ່ວມກັນສອນ poem. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຜົນໄດ້ຮັບຈະບໍ່ໃຊ້ເວລາດົນ.