ທຸກໆຜົນສໍາເລັດສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນ, ທັກສະທີ່ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການເລືອກວິຊາຊີບແລະການພັດທະນາບຸກຄະລິກຂອງເດັກ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສາມາດສະເພາະໃດຫນຶ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໂດຍສະເພາະນັກຮຽນນີ້, ແມ່ນບັນທຶກໄວ້ໃນຫຼັກສູດຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມ.
ລາຍການນີ້ແມ່ນໂຟນເດີສະສົມສ່ວນບຸກຄົນ, ເຊິ່ງຄວນຈະເປັນສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຕ້ອງການທີ່ເຄັ່ງຄັດແລະການຜູກພັນບໍ່ໄດ້ຖືກກໍານົດໄວ້, ມັນກໍ່ມີຈຸດບາງຢ່າງທີ່ຄວນພິຈາລະນາໃນການສ້າງໂຟເດີດັ່ງກ່າວ. ໃນບົດຄວາມນີ້, ພວກເຮົາຈະບອກທ່ານກ່ຽວກັບວິທີການອອກແບບຫຼັກຊັບຂອງນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ແລະໃຫ້ທາງເລືອກຕ່າງໆສໍາລັບແບບຟອມທີ່ສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້.
ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການອອກແບບຂອງຫຼັກສູດນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ
ໃນເວລາທີ່ກໍານົດຫຼັກສູດຂອງນັກຮຽນອາວຸໂສ, ມັນຄວນຈະເຂົ້າໃຈວ່າມັນເປັນເອກະສານທີ່ຮ້າຍແຮງ, ດັ່ງນັ້ນ, ບໍ່ຄວນມີຂໍ້ມູນແລະຮູບພາບຕ່າງໆທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ. ຂໍ້ມູນທັງຫມົດຄວນຈະຖືກນໍາສະເຫນີໃນພາສາທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນຮູບແບບທາງການ. ເມື່ອລວບລວມໂຟເດີດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນມັກຈະພະຍາຍາມປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບສໍາລັບການອອກແບບຕ່າງໆ. guys "ກ້າວຫນ້າ" ສາມາດເພີ່ມສະບັບພາສາກະດາດຂອງຫຼັກຊັບດ້ວຍໄຟລ໌ເອເລັກໂຕຣນິກ.
ຄວນເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດໃສ່ຫນ້າຫົວຂໍ້. ມັນກໍານົດຮູບແບບຂອງເອກະສານທັງຫມົດ, ດັ່ງນັ້ນການອອກແບບຂອງມັນຄວນຈະຖືກສະຫງວນແລະຊັດເຈນ. ໃນໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ, ເພື່ອ ສ້າງຫຼັກສູດຂອງ ນັກຮຽນອາວຸໂສ, ເດັກນ້ອຍຈະໄດ້ຮັບຕົວຢ່າງຂອງການໃສ່ຊື່ຫົວຂໍ້. ໃນກໍລະນີນີ້, ທ່ານຕ້ອງເຄົາລົບຢ່າງເຄັ່ງຄັດກັບ gamut ສີແລະອົງປະກອບການອອກແບບອື່ນໆ - ທ່ານຈະບໍ່ສາມາດອອກຈາກແບບຂອງເອກະສານທີ່ເລືອກສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທັງຫມົດ.
ຫຼັງຈາກຊື່ຫົວຂໍ້ໃນຫຼັກຊັບຂອງນັກຮຽນອາວຸໂສຂໍ້ມູນທີ່ຈໍາເປັນທັງຫມົດ, ແບ່ງອອກເປັນທ່ອນໄມ້ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຄວນຈະລະບຸ:
- autobiography, ເຊິ່ງ ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນທັງຫມົດຂໍ້ມູນພື້ນຖານກ່ຽວກັບຊີວິດຂອງນັກຮຽນ;
- ຄວາມຕ້ອງການສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກ, ຄວາມໂປ່ງໃສຕໍ່ປະເພດຂອງການສ້າງສັນ, ກິລາແລະອື່ນໆ;
- ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງເດັກໃນກິດຈະກໍາສາທາລະນະໃນຫ້ອງຮຽນແລະໂຮງຮຽນ;
- ວຽກອະດິເລກພິເສດ;
- ຜົນໄດ້ຮັບຂອງແຕ່ລະປີແລະແຜນການຂອງນັກຮຽນໃນອະນາຄົດ.
ອີງຕາມວິທີການຊີວິດຂອງນັກຮຽນຂອງນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໂປຼແກຼມລາວຄວນສະທ້ອນເຖິງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຫຼັກສູດທັງຫມົດທີ່ຜ່ານມາ, Olympiads ໄດ້ຊະນະ, ການແຂ່ງຂັນແລະການສະແດງ, ແລະການສຶກສາເພີ່ມເຕີມ. ນອກເຫນືອໄປຈາກຂໍ້ມູນທາງດ້ານເນື້ອໃນ, ຫຼັກຊັບສາມາດບັນຈຸເອກະສານຕ່າງໆ - ໃບຢັ້ງຢືນ, ໃບຢັ້ງຢືນ, ໃບຢັ້ງຢືນ, ແລະອື່ນໆ.
ມີຕົວຢ່າງຂອງການອອກແບບຫຼັກຊັບສໍາລັບນັກສຶກສາຊັ້ນສູງອາວຸໂສທ່ານສາມາດເຫັນໃນຮູບຂອງພວກເຮົາ:
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
