ພາຍໃຕ້ ການສຶກສາທາງສັງຄົມ, ມັນໄດ້ຖືກພິຈາລະນາວ່າເປັນຄວາມຮູ້ແລະທັກສະ (ທາງດ້ານຈິດໃຈ, ສັງຄົມ, ທາງວິນຍານ, ຈິດໃຈ) ກັບບຸກຄົນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວສາມາດປັບຕົວໃນສັງຄົມ. ການນໍາໃຊ້ການນໍາໃຊ້ຫຼັກການທັງຫມົດຂອງການສຶກສາທາງດ້ານສັງຄົມໄດ້ປະກອບສ່ວນໃຫ້ແກ່ການສ້າງຄວາມກົມກຽວຂອງ ບຸກຄົນ . ຕໍ່ໄປ, ພວກເຮົາຈະພິຈາລະນາຄວາມສໍາຄັນ, ຫຼັກການພື້ນຖານແລະວິທີການຂອງການສຶກສາສັງຄົມຂອງມະນຸດ.
ຄຸນລັກສະນະຂອງຫຼັກການຂອງການສຶກສາສັງຄົມ
ໃນແຫຼ່ງວັນນະຄະດີທີ່ແຕກຕ່າງກັນລະບຸຫຼັກການແຕກຕ່າງກັນຂອງການສຶກສາທາງສັງຄົມ. ນີ້ແມ່ນພົບເລື້ອຍໆທີ່ສຸດ:
- ຫຼັກການຂອງສູນກາງປະກອບດ້ວຍການປະຖົມນິເທດຂອງການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງໃນທີມງານ;
- ຫຼັກການຂອງລັກສະນະການລວບລວມຂອງການສຶກສາທາງສັງຄົມແມ່ນການລວບລວມກິດຈະກໍາທາງດ້ານການສຶກສາ, ໃຫ້ຜູ້ທີ່ມີປະສົບການຊີວິດທີ່ດີແລະສອນໃຫ້ເຂົາເຮັດຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນສະຖານະການຊີວິດຕ່າງໆ;
- ຫຼັກການຂອງຄວາມເຫມາະສົມຈາກທໍາມະຊາດເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ເພື່ອປະເມີນການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງບຸກຄົນທີ່ມີລັກສະນະທໍາມະດາ, ການຂຶ້ນກັບຮູບແບບການປະພຶດຕາມອາຍຸແລະເພດຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງ;
- ຫຼັກການຂອງຄວາມເຫມາະສົມທາງດ້ານວັດທະນະທໍາຫມາຍເຖິງການປະຖົມນິເທດຂອງບຸກຄົນທີ່ມີຄຸນຄ່າຂອງຊາດແລະຊົນເຜົ່າ;
- ພາຍໃຕ້ຫຼັກການຂອງການສະຫນັບສະຫນູນແມ່ນເຂົ້າໃຈວ່າການນໍາໃຊ້ປະສົມປະສານຂອງຫຼັກການເຫຼົ່ານີ້ທັງຫມົດ.
ວິທີການຂອງການສຶກສາສັງຄົມ
ມີວິທີການຈໍານວນຫລາຍທີ່ຈັດແບ່ງຕາມແນວທາງຂອງມັນ (ຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກ, ອາລົມ, ຄວາມປາຖະຫນາ). ໃນເວລາທີ່ຈັດປະເພດວິທີການການສຶກສາສັງຄົມ, ພິຈາລະນາຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງນັກສຶກສາແລະບຸກຄົນທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາ, ຜົນກະທົບຂອງສິ່ງແວດລ້ອມຕໍ່ບຸກຄົນ.
ການນໍາໃຊ້ວິທີການສຶກສາທາງດ້ານສັງຄົມແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍສອງ:
- ການສ້າງເດັກນ້ອຍໃນທັດສະນະຄະຕິ, ແນວຄວາມຄິດ, ແນວຄິດແລະແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບການພົວພັນທາງສັງຄົມ.
- ການສ້າງນິສັຍຂອງເດັກ, ເຊິ່ງຈະກໍານົດພຶດຕິກໍາຂອງລາວໃນສັງຄົມໃນອະນາຄົດ.