ບັນຫາຂອງການກະຕຸ້ນກະຕຸ້ນໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ momentum. ມີການປະກົດຕົວຂອງກິດຈະກໍາທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ພໍ່ແມ່ມັກພົບເລື້ອຍໆໃນອາຍຸສູງສຸດຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໄວລຸ້ນ, ແຕ່ບໍ່ໃຫ້ມັນມີມູນຄ່າທີ່ພຽງພໍຈົນກ່ວາເດັກທີ່ມີການວິນິດໄສດັ່ງກ່າວເລີ່ມກໍ່ລົບກວນຄົນອື່ນ. ມັນເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະແມ່ນສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມໄວເກີນໄປທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ.
ທັນທີ, ຄວນສັງເກດວ່າໂຣກຂອງການຂາດດຸນການຂາດດຸນການຂາດດຸນການເອົາໃຈໃສ່ແມ່ນຖືກກໍານົດໃນອາການທັງຫມົດຫຼັງຈາກການສັງເກດການຂອງເດັກ, ນັກປະສາດ, ນັກຈິດວິທະຍາແລະນັກການສຶກສາ. ຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫມາຍເຖິງກິດຈະກໍາທາງຈິດແລະການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍເກີນໄປ, ເປັນຄວາມເດັ່ນຊັດທີ່ສໍາຄັນຂອງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນກວ່າ inhibition.
ອາການຂອງ hyperactivity
- ຂາດການເອົາໃຈໃສ່ - ບໍ່ສາມາດມຸ່ງເນັ້ນໃສ່ເວລາດົນນານເພື່ອປະຕິບັດກິດຈະກໍາໃດຫນຶ່ງ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສອນເດັກນ້ອຍທີ່ມີທັດສະນະຄະຕິ;
- ຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວແມ່ນສູງກ່ວາວ່າພວກເຂົາບາງຄັ້ງກໍ່ພາກັນຂົ່ມຂູ່ຄົນອື່ນດ້ວຍຕິກິລິຍາທາງອາລົມທີ່ຮຸນແຮງຂອງພວກເຂົາ;
- ການເຄື່ອນໄຫວຂອງເຄື່ອງຈັກສູງ - ເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວແມ່ນງ່າຍຕໍ່ການເບິ່ງຢູ່ໃນກຸ່ມ, ເຂົາຢູ່ສະເຫມີແລ່ນ, ໄປ, fidgets. ຖ້າລາວຖືກບັງຄັບໃຫ້ນັ່ງລົງ, ລາວຈະເຕັ້ນໄປຫາຈຸດ, ປະສົມຈາກສະຖານທີ່ໄປຫາບ່ອນ, ເຮັດໃຫ້ມີການເຄື່ອນໄຫວທີ່ມີຄວາມລະມັດລະວັງດ້ວຍຕີນ, ມືແລະຖິ້ມວັດຖຸ.
ຄຸນນະສົມບັດຂອງການເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍ hyperactive ປະກອບດ້ວຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສ້າງຂຶ້ນໃນລັກສະນະທີ່ສົມບູນແບບ, ອີງຕາມເຫດຜົນທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຜິດປົກກະຕິດັ່ງກ່າວ. ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງ hyperactivity ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຖືກອະທິບາຍຢ່າງລະອຽດ, ແຕ່ນັກຄົ້ນຄວ້າສ່ວນໃຫຍ່ມັກມີປັດໃຈດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ທີ່ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາຂອງມັນ:
- lesions ຂອງສະຫມອງເນື່ອງຈາກການບາດເຈັບ craniocerebral, ການຕິດເຊື້ອ;
- ແນ່ນອນບໍ່ດີຂອງແຮງງານ - trauma, asphyxia ຂອງເກີດໃຫມ່;
- ການຄາດເດົາພັນທຸກໍາ - ມີຫຼັກຖານວ່າການຂາດຄວາມສົນໃຈສາມາດເປັນລັກສະນະຂອງຄອບຄົວ;
- ຄຸນລັກສະນະ neurophysiological ແລະຄວາມບໍ່ດີ;
- ປັດໄຈອາຫານ - ໂພຊະນາການທີ່ມີເນື້ອໃນສູງຂອງ hydrocarbons ນໍາໄປສູ່ການຫຼຸດລົງໃນການລະມັດລະວັງຂອງການເອົາໃຈໃສ່;
- ລັກສະນະທາງດ້ານສັງຄົມ - ຄຸນລັກສະນະຂອງການສຶກສາ, ຄວາມສອດຄ່ອງແລະຄວາມເປັນປົກກະຕິຂອງອິດທິພົນທາງວິຊາການ.
ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອເອົາຊະນະໂຣກຂອງ hyperactivity, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະດຶງດູດຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຄື: ນັກການສຶກສາ, ນັກຈິດວິທະຍາ, ນັກຈິດຕະສາດໂລກ - ມັນກໍ່ເປັນໄປໄດ້ວ່າຄວນໃຊ້ຢາ. ການເອົາໃຈໃສ່ໂດຍສະເພາະຄວນເນັ້ນໃສ່ການຝຶກອົບຮົມພໍ່ແມ່ - ພວກເຂົາຕ້ອງສ້າງບັນທັດຂອງຕົນເອງຕາມການແນະນໍາຂອງທ່ານຫມໍ.
ຄວາມກະຕືລືລົ້ນແລະໂຮງຮຽນ
ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການແກ້ໄຂການກະຕຸ້ນກະຕຸ້ນໃຫ້ເກີດຂຶ້ນໂດຍໂຮງຮຽນ. ມີຄໍາແນະນໍາໂດຍທົ່ວໄປສໍາລັບຄູອາຈານວິທີການຈັດການກັບເດັກທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນເພື່ອບັນລຸຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງບຸກຄະລິກກະພາບແລະການຮຽນຮູ້ຂອງຫຼັກສູດໂຮງຮຽນ.
- ກັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ຄວນຈະຊອກຫາວິທີການສ່ວນບຸກຄົນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຫ່າງໄກຂອງລາວແລະຄວາມບໍ່ສາມາດທີ່ຈະມຸ່ງເນັ້ນໃນເວລາດົນນານໃນສິ່ງຫນຶ່ງ;
- ໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະບໍ່ສົນໃຈພຶດຕິກໍາທີ່ອ່ອນແອຂອງເດັກແລະສັນລະເສີນພຣະອົງສໍາລັບການກະທໍາທີ່ດີ;
- ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນການລົບກວນໃນເວລາຮຽນ, ຕົວຢ່າງ, ໂດຍເລືອກສະຖານທີ່ທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບນັກຮຽນດັ່ງກ່າວ;
- ຊັ້ນຮຽນເພື່ອສ້າງແຜນການແບບດຽວກັນ, ແບບດຽວກັນ;
- ສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ສ້າງກິດຈະກໍາຕ່າງໆໂດຍໃຊ້ວາລະສານຫລືປະຕິທິນພິເສດ;
- ໃຫ້ພຽງແຕ່ວຽກຫນຶ່ງໃນໄລຍະເວລາໃດຫນຶ່ງ;
- ຖ້າວ່າວຽກງານແມ່ນຫຼາຍ, ມັນຄວນຈະໃຫ້ຢູ່ໃນຄັ້ງ, ແບ່ງອອກເປັນອົງປະກອບທີ່ມີເຫດຜົນ;
- ເພື່ອໃຫ້ໂອກາດໃນການປ່ຽນແປງກິດຈະກໍາ - ເພື່ອເຮັດວຽກທາງຈິດກັບກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.