ຈຸດປະສົງຂອງການປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນເພື່ອສ້າງສາຍພົວພັນພໍ່ແມ່ແລະພໍ່ແມ່. ມັນຈະເຂັ້ມແຂງ, ຜົນປະໂຫຍດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່ານີ້ຈະນໍາໄປສູ່ເດັກແລະທີມງານຂອງເດັກທັງຫມົດ.
ວິທີການຈັດກອງປະຊຸມຜູ້ປົກຄອງໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ?
ທໍາອິດແລະສໍາຄັນ, ການຈັດຕັ້ງແລະການປະພຶດຂອງເຫດການນີ້ແມ່ນວຽກງານຂອງນັກການສຶກສາ. ພວກເຂົາເຈົ້າລ້ວນແຕ່ຄິດກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຂອງການປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານຊຶ່ງສາມາດແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍແລະມີຜົນກະທົບຕໍ່ລັກສະນະຕ່າງໆຂອງການລ້ຽງດູແລະການພັດທະນາຂອງເດັກທັງໃນທີມແລະໃນສະພາບແວດລ້ອມໃນບ້ານ.
ຫົວຂໍ້ທີ່ສະເຫນີໃຫ້ຜູ້ດູແລຊ່ວຍພໍ່ແມ່ຄິດກ່ຽວກັບບັນຫາດັ່ງກ່າວຄື:
- ບໍ່ວ່າເດັກຈະເວົ້າຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອປັບປຸງທັກສະການສົນທະນາແລະຄໍາສັບ;
- ຄວາມສໍາຄັນຂອງ ເກມນິ້ວມື ໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສ້າງແລະການເວົ້າພາສາທົ່ວໄປ;
- ເພີ່ມຄວາມສົນໃຈຂອງພໍ່ແມ່ໃນການເປັນພໍ່ແມ່;
- hyperactivity ແລະ, ເປັນຜົນສະທ້ອນ - ບໍ່ສົນໃຈແລະບໍ່ສະບາຍຂອງເດັກ;
- ສາຍພົວພັນຂອງເດັກນ້ອຍກັບທໍາມະຊາດດໍາລົງຊີວິດແລະ inanimate, ຄວາມຮັກຂອງຄົນອື່ນ.
ແບບຟອມການຖືກອງປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ
ເພີ່ມເຕີມ, ຫນຶ່ງສາມາດຕອບສະຫນອງສະຖານະການໃນເວລາທີ່ກອງປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນບໍ່ທັນສອດຄ່ອງ, ແຕ່ໃນແບບຟອມຂອງການສົນທະນາທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວຫຼືແມ້ກະທັ້ງການແຂ່ງລົດແບບເຄື່ອນໄຫວ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຜິດປົກກະຕິເລັກຫນ້ອຍ, ເມື່ອທຽບກັບມາດຕະຖານທີ່ຖືວ່າຖືເຫດການດັ່ງກ່າວ, ໃນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ຟັງຄໍາເວົ້າທີ່ຖືກກະກຽມຂອງນັກການສຶກສາ, ແລະໄປເຮືອນ. ຫຼັງຈາກການປະຊຸມມາດຕະຖານຫນ້າເບື່ອຫນ່າຍ, ແມ່ຫຼືພໍ່ຮູ້ສຶກບໍ່ພໍໃຈວ່າພວກເຂົາໄດ້ໃຊ້ເວລາຫນຶ່ງຊົ່ວໂມງແລະບໍ່ຄ່ອຍສະຫຼຸບບົດສະຫຼຸບໃດໆ, ເຊິ່ງຄູຄາດວ່າ.
ໃນປັດຈຸບັນ, ຄູອາຈານພະຍາຍາມທີ່ຈະຮັກສາກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງພວກເຂົາແລະຕ້ອງການເຮັດໃຫ້ການຊຸມນຸມດັ່ງກ່າວຫນ້າສົນໃຈແລະມີຜົນປະໂຫຍດແກ່ພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ການລ້ຽງດູເດັກບໍ່ແມ່ນວຽກທີ່ງ່າຍແລະຕ້ອງໃຊ້ພະລັງງານແລະພະລັງງານຫຼາຍ, ເຊິ່ງ, ສໍາລັບການເຮັດວຽກທີ່ພໍ່ແມ່ມັກ, ບາງຄັ້ງກໍ່ບໍ່ພຽງພໍ.
ຫຼັງຈາກກອງປະຊຸມທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ແມ່ແລະພໍ່ມີຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະສຶກສາອົບຮົມບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມສໍາເລັດໃນເດັກນ້ອຍ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນໄດ້ມາພົບການຄົ້ນພົບນີ້ຄັ້ງທໍາອິດໃນເວລາທີ່ສົນທະນາກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງການສຶກສາໃນການຈັດຕັ້ງແບບບໍ່ເປັນທາງການຂອງການປະຊຸມດັ່ງກ່າວ.
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີນັກການຝຶກອົບຮົມກໍານົດການເຊື້ອເຊີນທີ່ມີສີສັນໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່, ຊຶ່ງໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ມີຄູສອນ. ກອງປະຊຸມແມ່ນມັກຈະເຊື້ອເຊີນຈາກນັກຈິດຕະວິທະຍາເດັກ, ນັກແພດ, ນັກການສຶກສາຂອງສູນພັດທະນາ, ເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດບົດສົນທະນາທີ່ຮ້ອນທີ່ພໍ່ແມ່ແຕ່ລະຄົນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມແລະເຮັດບົດສະຫຼຸບບາງຢ່າງສໍາລັບຕົວເອງ.
ປະເພດຂອງການປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ
ໃນປະຈຸບັນ, ມີການພົວພັນລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະນັກການສຶກສາຈໍານວນຫນຶ່ງເຊິ່ງເປັນແບບປະເພນີຂອງການປະກອບແບບປະເພນີ:
- ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ທົ່ວໄປໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ (ກອງປະຊຸມ, ຕາຕະລາງ);
- ບຸກຄົນ - ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບລູກດຽວ;
- ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ - ພວກເຂົາເຈົ້ານໍາໃຊ້ງານວາງສະແດງຂອງວຽກງານຂອງເດັກ, ຮູບພາບແລະວີດີໂອທີ່ມີເດັກນ້ອຍ, ຕາມການສົນທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ປະເພດທີ່ບໍ່ແມ່ນປະເພນີປະກອບມີການວິເຄາະຂໍ້ມູນເຊິ່ງແນະນໍາພໍ່ແມ່ກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍແລະການພັກຜ່ອນໃນເວລາທີ່ການເຊື່ອມຕໍ່ທາງດ້ານອາລົມຖືກສ້າງຂຶ້ນລະຫວ່າງຄູການສຶກສາແລະພໍ່ແມ່, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບການຮ່ວມມືກັນຂອງໄວຫນຸ່ມ.