- ພະຍາດຂອງລະບົບປະສາດ;
- ຄວາມຜິດປົກກະຕິເກີດຂື້ນ
- ຜົນສະທ້ອນຂອງເງື່ອນໄຂທາງສັງຄົມທີ່ທຸກຍາກ;
- ຄວາມຜິດກະຕິທາງຈິດຕ່າງໆ.
ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອທຽບໃສ່ກັບສະຖາບັນການສຶກສາສໍາລັບເດັກນ້ອຍໂດຍບໍ່ມີການຫຼອກລວງ, ມີໂຮງຮຽນການສຶກສາທົ່ວໄປໃນການສຶກສາພິເສດ. ມັນກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ພິຈາລະນາລັກສະນະຂອງການພັດທະນາແລະຈໍານວນຂອງການບົ່ງມະຕິ.
ຈໍານວນສະຖາບັນການສຶກສາດັ່ງກ່າວມີຈໍາກັດແລະໃນບາງຕົວເມືອງ, ພວກເຂົາສ່ວນຫຼາຍແມ່ນບໍ່ມີ. ເນື່ອງຈາກວ່າມີປະເພດອື່ນ - ເປັນໂຮງຮຽນກິນນອນພິເສດ. ມັນສະຫນອງການສຶກສາແລະການລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍ, ແຕ່ຍັງມີການພັກຜ່ອນ, ອາຫານ, ການພັກຜ່ອນ.
ໂຮງຮຽນກິນນອນ - ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ດີໃນເວລາທີ່ມັນຍາກທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາການເດີນທາງ. ສະຖາບັນເຫຼົ່ານີ້ຈ້າງຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນສົມບັດທີ່ສາມາດຊອກຫາພາສາທົ່ວໄປສໍາລັບເດັກພິເສດເພາະວ່າຢູ່ຫ່າງໄກຈາກບ້ານກໍ່ຈະມີຄວາມປອດໄພ.
ປະເພດໂຮງຮຽນແກ້ໄຂ
ແຕ່ລະດ້ານຂອງການພັດທະນາຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂເອງ. ເພາະສະນັ້ນ, ມີຫຼາຍໆໂຮງຮຽນແກ້ໄຂ. ເດັກທີ່ມີການສຶກສາຄວາມທຸກຍາກໃນການຟັງຢູ່ ໂຮງຮຽນຂອງປະເພດທໍາອິດ . ສໍາລັບຄົນຫູຫນວກ, ຄົນຕ່າງດ້າວ, ຜູ້ທີ່ແຍກຕ່າງຫາກ ໃນປະເພດ II ແມ່ນມີຈຸດປະສົງ. ຄົນຕາບອດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄົນພິການຕາ, ເຂົ້າ ໂຮງຮຽນປະເພດ III ແລະ IV . ຖ້າຫາກວ່າມີການລະເມີດຂອງການປາກເວົ້າ, ທ່ານສາມາດໄປຢ້ຽມຢາມ ປະເພດ V ຂອງ ສະຖາບັນດັ່ງກ່າວ.
ໃນໂຮງຫມໍທາງຈິດແລະທາງຈິດໃຈ, ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງປະເພດ VI ບາງຄັ້ງເຮັດວຽກ. ພວກມັນຖືກອອກແບບມາສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງ ການເຈັບປວດສະຫມອງ , ແລະພວກເຂົາໄດ້ຮັບບາດເຈັບໃນສະຫມອງທີ່ເປັນການບາດເຈັບ.
ໃນ ໂຮງຮຽນຂອງ ປະເພດ VII , ນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງໃນການດູແລ hyperactivity, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ທີ່ມີຄວາມຊັກຊ້າໃນການພັດທະນາຈິດ (CPD), ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ.
ສະຖາບັນການສຶກສາທີ VIII ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບ ເດັກນ້ອຍທີ່ອ່ອນໄຫວທາງຈິດ . ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງຄູແມ່ນເພື່ອປັບຕົວນັກສຶກສາໃຫ້ມີຊີວິດ. ໃນທີ່ນີ້ພວກເຂົາເຈົ້າສອນໃຫ້ທ່ານອ່ານ, ນັບ, ຂຽນ, ສາມາດນໍາໃຊ້ໃນສະຖານະການປະຈໍາວັນທີ່ງ່າຍໆ, ສ້າງການພົວພັນທາງສັງຄົມ. ການໃຊ້ເວລາຫຼາຍແມ່ນການພັດທະນາທັກສະການເຮັດວຽກ, ດັ່ງນັ້ນ, ໃນອະນາຄົດ, ບຸກຄົນທີ່ມີໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບການດໍາລົງຊີວິດໂດຍການເຮັດວຽກທາງດ້ານຮ່າງກາຍ (ຊ່າງໄມ້, ຫຍິບ).
ໃນໂຮງຮຽນການປິ່ນປົວພິເສດທຸກຊະນິດສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ໂດຍອີງໃສ່ບົດລາຍງານດ້ານການປິ່ນປົວ.
ຄວາມແຕກຕ່າງຈາກໂຮງຮຽນມະຫາຊົນ
ພວກເຮົາຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າໂຮງຮຽນແກ້ໄຂແມ່ນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການສຶກສາດັ່ງກ່າວທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານການພັດທະນາ, ເນື່ອງຈາກວ່າໂຄງການນີ້ແມ່ນເຫມາະສົມກັບນັກຮຽນ. ພວກເຮົາສາມາດເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄຸນນະສົມບັດຕົ້ນຕໍ:
- ຊັ້ນຮຽນລວມເຖິງ 15 ຄົນ;
- ພະນັກງານການສອນມີການສຶກສາພິເສດ, ເພີ່ມຄຸນສົມບັດຂອງຕົນ, ເນັ້ນຫນັກໃສ່ນັກຮຽນທີ່ແນ່ນອນຂອງນັກຮຽນ;
- ມີບາງສິ່ງທີ່ບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງໂດຍຜູ້ຊາຍ, ໂຄງການຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ໂອກາດແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ;
ສ້າງຄວາມສະດວກສະບາຍຂອງການຮຽນຮູ້ເນື່ອງຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ສຶກສະຫງົບ, ວຽກງານຂອງພວກເຂົາແມ່ນຄວາມເປັນໄປໄດ້, ການສື່ສານເກີດຂຶ້ນໃນລະດັບຫນຶ່ງ, ດັ່ງນັ້ນບໍ່ມີດິນສໍາລັບສະລັບສັບຊ້ອນ superfluous.
ສະຖາບັນພິເສດມີເງື່ອນໄຂເຕັມທີ່ສໍາລັບການສອນເດັກພິເສດ. ໃນບາງກໍລະນີ, ສໍາລັບນັກສຶກສາດັ່ງກ່າວ, ການຝຶກອົບຮົມໃນໂຮງຮຽນການປິ່ນປົວຈະມີຄວາມສະດວກແລະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍ. ແຕ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນການແພດທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາໄປສຶກສາຢູ່ໃນສະຖາບັນດັ່ງກ່າວກໍ່ສາມາດປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນໂຮງຮຽນມະຫາຊົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງມີການຕັດສິນໃຈໃນແຕ່ລະສະຖານະການແຕ່ລະຄົນ.