ພາລະບົດບາດສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນຊີວິດຂອງທຸກໆຄົນແມ່ນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍຂັ້ນຕອນທໍາອິດໃນການຝຶກອົບຮົມລະບົບ. ອາຍຸຂໍ້ມູນທີ່ມາຂ້າງຫນ້າເຮັດໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການທີ່ສູງຂຶ້ນກັບເດັກນ້ອຍ, ຜູ້ທີ່ເລີ່ມຕົ້ນຮຽນໃນເນື້ອຫາຂອງການສຶກສາ. ນັກຈິດຕະສາດໄດ້ພິຈາລະນາສາມປະເພດພື້ນຖານຂອງຄວາມພ້ອມຂອງເດັກສໍາລັບໂຮງຮຽນ: ທາງດ້ານຈິດໃຈ, ສ່ວນບຸກຄົນແລະສັງຄົມທາງຈິດວິທະຍາ, ເຊິ່ງເປັນເງື່ອນໄຂສໍາລັບການ ຮັບຮອງເອົາຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮຽນຄັ້ງທໍາອິດ .
ການກຽມພ້ອມທາງປັນຍາຂອງເດັກສໍາລັບໂຮງຮຽນ
ການກຽມພ້ອມທາງປັນຍາໃນຮູບແບບທີ່ງ່າຍດາຍສາມາດຖືກກໍານົດເປັນຊຸດຂອງຄວາມຮູ້ແລະທັກສະ. ແຕ່ຈຸດພື້ນຖານແມ່ນຍັງຂະບວນການທີ່ໄດ້ຮັບການພັດທະນາ, ການນໍາໃຊ້ວິທີການປຽບທຽບ, ການວິເຄາະ, ການນໍາໃຊ້ທົ່ວໄປ. ການກຽມພ້ອມທາງປັນຍາຂອງເດັກສາມາດໄດ້ຮັບການປະເມີນໂດຍປັດໃຈດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
- ຄວາມແຕກຕ່າງແຕກຕ່າງ
- ການວິເຄາະການວິເຄາະ.
ເດັກຕ້ອງຍ້າຍຈາກວິທີການປັນຍາໃຫ້ສົມເຫດສົມຜົນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸ 6 ປີຄວນພັດທະນາການຈໍາລອງຢ່າງມີເຫດຜົນແລະມີຄວາມສົນໃຈໃນຄວາມຮູ້. ໃນເວລາທີ່ການກວດສອບການກຽມພ້ອມທາງປັນຍາຂອງຄູສອນເອົາໃຈໃສ່ການຮຽນຮູ້ພາສາເວົ້າຂອງເດັກ, ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈແລະນໍາໃຊ້ສັນຍາລັກ; ກ່ຽວກັບການພັດທະນາການປະສານງານທາງດ້ານຮູບພາບ - ມໍເຕີ.
ຄວາມພ້ອມສ່ວນຕົວ
ອົງປະກອບສ່ວນບຸກຄົນຂອງການກະກຽມທາງຈິດໃຈແມ່ນບໍ່ມີຫຍັງຫຼາຍກວ່າການກະຕຸ້ນຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ. ມັນເປັນສິ່ງທີ່ເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບພໍ່ແມ່ເພື່ອຊອກຫາສິ່ງທີ່ດຶງດູດເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ: ຫມູ່ເພື່ອນໃຫມ່, ອຸປະກອນການແພດ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ເດັກຮູ້ກ່ຽວກັບຂັ້ນຕອນໃຫມ່ໃນການພັດທະນາລາວ, "ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ". ນອກເຫນືອໄປຈາກຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງເດັກອະນຸບານເພື່ອພັດທະນາຄວາມຮູ້ໃຫມ່, ຄູອາຈານກໍາລັງສຶກສາລະດັບການພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເດັກ, ວິທີການສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລາວ, ຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນ, ຮູ້ສຶກວ່າຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ສູງກວ່າ (ມີຄຸນນະທໍາ, ສິນທາງປັນຍາ, ຄວາມງາມ).
ຄວາມພ້ອມຂອງການເວົ້າຂອງເດັກ
ເງື່ອນໄຂທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ໄປໃນການກໍານົດຄວາມພ້ອມຂອງເດັກສໍາລັບໂຮງຮຽນແມ່ນການກະກຽມຄວາມພ້ອມຂອງລາວ. ພາຍໃຕ້ການເວົ້າພາສາຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນພວກເຂົາເຂົ້າໃຈເຖິງການສ້າງສຽງປາກເວົ້າ. ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະກວດເບິ່ງເດັກໂດຍສ່ວນປະກອບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
- ການຄອບຄອງຂອງການອອກສຽງທີ່ຊັດເຈນຂອງສຽງ, ຄວາມສາມາດທີ່ຈະແຍກແຍະສຽງ, ເພື່ອແຍກແຍະສຽງເບື້ອງຕົ້ນແລະສຸດທ້າຍຈາກຄໍາ;
- ຄວາມຮູ້ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຂໍ້ກໍານົດ;
- ຄວາມສາມາດໃນການສ້າງຄໍາສັບ;
- ຄວາມສາມາດໃນການສ້າງປະໂຫຍກຈາກພາສາ, ນາມຈາກຄໍາສັບຕ່າງໆ.
ຄວາມພ້ອມຂອງລູກຂອງໂຮງຮຽນ
ສ່ວນປະກອບສໍາຄັນຂອງການ ກຽມພ້ອມທາງຈິດໃຈຂອງເດັກໃນໂຮງຮຽນ ແມ່ນຄວາມເຕັມໃຈທີ່ສະແດງອອກ. ມັນສາມາດຖືກກໍານົດໂດຍການມີຄຸນນະພາບດັ່ງກ່າວໃນເດັກທີ່ເປັນຈຸດປະສົງ, ຄວາມພາກພຽນ, ຄວາມຮູ້, ຄວາມອົດທົນ, ຄວາມອົດທົນ, ຄວາມສາມາດໃນການເອົາຊະນະຄວາມຍາກລໍາບາກ, ການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ມີອິດສະຫຼະ, ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆ, ຄວບຄຸມການກະທໍາແລະການກະທໍາ.
ເພື່ອກໍານົດລະດັບຂອງການກຽມພ້ອມຂອງເດັກສໍາລັບໂຮງຮຽນນໍາໃຊ້ວິນິດໄສຢ່າງໄວວາທີ່ມີຄວາມສັບສົນເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍການກວດສອບສໍາລັບເດັກ. ປະສິດທິຜົນຂອງວຽກງານແມ່ນຄາດຄະເນ
ດັ່ງນັ້ນ, ການກະກຽມເດັກທີ່ກ້າວຫນ້າສໍາລັບຂັ້ນຕອນໃຫມ່ໃນຊີວິດຂອງລາວຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມແບບທີ່ມີຄວາມຫລາກຫລາຍແລະຄົບຖ້ວນ. ການພັດທະນາຄຸນນະພາບທີ່ເປັນລັກສະນະຂອງຄວາມພ້ອມຂອງເດັກສໍາລັບໂຮງຮຽນແມ່ນວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານທັນທີ.