ວິທີການສອນເພື່ອແກ້ໄຂຕົວຢ່າງພາຍໃນ 10?
ມັນງ່າຍແລະໄວທີ່ຈະອະທິບາຍໃຫ້ເດັກຮູ້ວ່າຕົວຢ່າງໄດ້ຖືກແກ້ໄຂພາຍໃນສິບຄັ້ງທໍາອິດ. ເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການນີ້ແມ່ນ ບັນຊີ ທາງປາກທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກກັບຄືນໄປບ່ອນ, ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຕົວເລກກ່ອນຫນ້າແລະຕໍ່ໄປ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ ອົງປະກອບ ຂອງມັນ : ຕົວຢ່າງ 5 ແມ່ນ 1 ແລະ 4 ຫຼື 2 ແລະ 3.
ຕອນທໍາອິດ, ການນັບໄມ້ທີ່ລູກຈະເຂົ້າໃຈວິທີການເພີ່ມຫລືລົບຕົວເລກແມ່ນດີ. ມັນບໍ່ເຫມາະສົມທີ່ຈະນໍາໃຊ້ນິ້ວມືຫຼືໄມ້ບັນທັດສໍາລັບການນັບ - ສະນັ້ນເດັກບໍ່ຮຽນຮູ້. ນີ້ແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄູອາຈານສ່ວນຫຼາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນຄວາມເປັນຈິງມັນກໍ່ກາຍເປັນວ່າຂັ້ນຕອນນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ຈໍາເປັນສໍາລັບບາງຄົນ. ຄົນທີ່ຜ່ານມັນໄວ, ແຕ່ວ່າຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງທີ່ນອນ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍ, ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີກວ່າ.
ຕົວຢ່າງ:
ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີເລີດສໍາລັບການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະໃຫ້ຄະແນນແມ່ນ dominoes. ການນໍາໃຊ້ມັນ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະອະທິບາຍ: 4-4 = 0 ຫຼື 5 = 5.
ຕົວຢ່າງສາມາດໄດ້ຮັບການເບິ່ງເຫັນ - ເພື່ອແຕ້ມຈໍານວນທີ່ແນ່ນອນຂອງຫມາກໂປມ, ເຂົ້າຫນົມຫວານແລະອື່ນໆ, ຫັກຫຼືເພີ່ມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.
ວິທີສອນເດັກເພື່ອແກ້ຕົວຕົວຢ່າງເຖິງ 20?
ຖ້າບັນຊີພາຍໃນອາຍແກັສໄດ້ຮັບການຊໍາລະແລ້ວ, ມັນແມ່ນເວລາທີ່ຈະສືບຕໍ່ໄປ - ຮຽນຮູ້ເພີ່ມແລະຖອນຕົວເລກຂອງຕົວເລກທີສອງ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນີ້ແມ່ນງ່າຍດາຍທີ່ດີຖ້າເດັກຮູ້ "ອົງປະກອບ" ຂອງຈໍານວນແລະມີແນວຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ໃຫຍ່ກວ່າແລະສິ່ງທີ່ນ້ອຍລົງ.
ໃນປັດຈຸບັນ, ຕົວຢ່າງສະແດງໃຫ້ເຫັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເຊັ່ນໃນການພັດທະນາຂອງສິບເທິງ.
ຕົວຢ່າງ 1
ພິຈາລະນາຕົວຢ່າງຂອງການເພີ່ມ 8 + 5. ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຈໍານວນຈໍານວນດັ່ງກ່າວເພາະວ່າ 5 ແມ່ນ 2 ແລະ 3. ໂດຍ 8 ພວກເຮົາເພີ່ມ 2, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບເລກທີ 10, ຕື່ມອີກ 3, ບໍ່ມີບັນຫາ.
ຕົວຢ່າງ 2
ເພື່ອສອນການລົບ, ທ່ານຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງແບ່ງຈໍານວນເປັນພາກສ່ວນ. ການຫັກອອກຈາກສິບຫ້າແປດ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງແບ່ງຈໍານວນທໍາອິດເປັນຈໍານວນຕົວເລກ 10 ແລະ 5. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ແບ່ງປັນ subtrahend ໂດຍ 5 ແລະ 3. ໃນປັດຈຸບັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ສຸດ - ຈາກຕົວເລກທໍາອິດຂອງ subtrahend (10), ພວກເຮົາລົບຕົວເລກສຸດທ້າຍຈາກຂໍ້ທີສອງຂອງເງື່ອນໄຂຂອງແປດ. ພວກເຮົາໄດ້ຮັບເຈັດ.
ວິທີສອນເດັກເພື່ອແກ້ຕົວຕົວຢ່າງເຖິງ 100?
ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ບັນຊີຢູ່ພາຍໃນສິບ, ມັນຈະງ່າຍທີ່ຈະເຂົ້າໃຈແລະໃນຫລາຍສິບພັນຄົນ. ໃນປັດຈຸບັນ, ໂຄງການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເພີ່ມແລະການລົບລ້າງໃນໃຈ, ແລະບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນຄໍລໍາ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເດັກຮູ້ວິທີເຮັດແນວໃດ.
ຕົວຢ່າງ:
43 + 25 ເຖິງ 3 ຫນ່ວຍ, ພວກເຮົາເພີ່ມ 5 ຫນ່ວຍແລະຂຽນສັ້ນໆນອກເຫນືອຈາກສັນຍານຄວາມສະເຫມີພາບ, ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງສໍາລັບຕົວເລກຫນຶ່ງອີກ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, 4 ອາຍແກັເພີ່ມເຕີມ 2 ອາຍແກັສແລະໄດ້ຮັບ 68. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ເດັກໄດ້ເຂົ້າໃຈຢ່າງຊັດເຈນວ່າອາຍແກັສແລະຫນ່ວຍງານບໍ່ສາມາດສັບສົນ. ຕົວຢ່າງດຽວກັນສາມາດແກ້ໄຂໃນຄໍລໍາໂດຍຫຼັກການດຽວກັນ.
ຖ້າເດັກບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂຕົວຢ່າງໄດ້, ທ່ານຄວນສົນທະນາກັບຄູເພື່ອວ່ານາງຈະເອົາໃຈໃສ່ກັບບັນຫານີ້. ແຕ່ບໍ່ຮັບຜິດຊອບແລະປິດຕົວເອງ - ການສຶກສາຢູ່ເຮືອນ, ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະຫງົບໄວກວ່ານີ້ຈະກາຍເປັນຜົນດີ.