ຄວາມເປັນຈິງແມ່ນເດັກຍິງຂາດຄວາມອ່ອນໂຍນ, ຄວາມອົດທົນ, ຄວາມອົດທົນແລະເດັກຊາຍ - ຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະຄວາມອົດທົນ. ເດັກນ້ອຍໃນເບື້ອງຕົ້ນບໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິທີການຍິງຄວນປະພຶດແລະຄຸນລັກສະນະໃດທີ່ຜູ້ຊາຍຄວນມີ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າທ່ານບໍ່ປະຕິບັດຕາມມາດຕະການທີ່ເຫມາະສົມ, ແມ່ໃນອະນາຄົດຈະສູນເສຍຄວາມຮູ້ສຶກຕົວຂອງແມ່ແລະພໍ່ - ຄວາມສໍາຄັນຂອງຕົນເອງເປັນຫົວຫນ້າຄອບຄົວ. ໃນເລື່ອງນີ້, ຄວາມສໍາຄັນຂອງການສຶກສາບົດບາດຍິງ - ຊາຍຂອງ ເດັກນ້ອຍອະນຸບານ , ນັກຮຽນແລະໄວລຸ້ນແມ່ນການຂະຫຍາຍຕົວທຸກໆມື້.
ການສຶກສາບົດບາດຍິງ - ຊາຍຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ
ປະມານເກືອບ 2 ປີ, ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຮູ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບບົດບາດຍິງ - ຊາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃກ້ຊິດກັບອາຍຸ 7 ປີ, ພວກເຂົາພັດທະນາຄວາມຍືນຍົງຂອງຜູ້ຊາຍ - ຄວາມເຂົ້າໃຈວ່າຍິງຈະເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນແລະກາຍເປັນແມ່ຍິງ, ແມ່ແລະເດັກຜູ້ຊາຍ, ພໍ່. ເພາະສະນັ້ນ, ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາບົດບາດຍິງ - ຊາຍຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານແມ່ນເພື່ອໃຫ້ເດັກຮູ້ກ່ຽວກັບລັກສະນະສະເພາະຂອງການຮ່ວມເພດ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ໃນຂະບວນການສ້າງຮູບແບບທີ່ເຫມາະສົມຂອງພຶດຕິກໍາ, ທັງຄູແລະພໍ່ແມ່, ລັກສະນະທາງຊີວະພາບລວມຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາ. ຕົວຢ່າງ: ຢ່າລືມວ່າ:
- ເດັກຍິງແມ່ນມີອິດທິພົນຫຼາຍໂດຍປັດໄຈທາງພັນທຸກໍາ, ແລະໃນເດັກຊາຍ - ໂດຍສະພາບແວດລ້ອມ;
- ເດັກຍິງທີ່ມີອາຍຸຕໍ່າກວ່າໂຮງຮຽນແມ່ນມີຫຼາຍຂຶ້ນ, ຮັບມືກັບວຽກງານທີ່ເປັນປົກກະຕິ, ເດັກຊາຍມີຄວາມເຂົ້າໃຈຫຼາຍ;
- ເດັກນ້ອຍບໍ່ຍອມຮັບການຜິດປົກກະຕິກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາ, ສະນັ້ນຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງກັບແນວທາງເພດທີ່ນໍາໄປສູ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງຈິດໃຈຕື່ມອີກ.
ແລະໃນຂະບວນການຂອງການສຶກສາບົດບາດຍິງ - ຊາຍຂອງ ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ , ຫນຶ່ງຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຄວາມຈິງທີ່ວ່າພວກເຂົາໄດ້ພັດທະນາຮູບແບບຕ່າງໆຂອງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນ. ຖ້າເດັກຍິງມີການພັດທະນາສຽງຫຼາຍ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກຊາຍ - ເບິ່ງ.
ການສຶກສາດ້ານເພດຂອງນັກຮຽນແລະໄວລຸ້ນ
ວຽກງານການສຶກສາບົດບາດຍິງ - ຊາຍໃນອາຍຸນີ້ຖືກຫຼຸດລົງໄປ:
- ການສ້າງຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການພົວພັນທາງເພດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ;
- ການກະກຽມສໍາລັບຄອບຄົວແລະການແຕ່ງງານ;
- ການພັດທະນາວັດທະນະທໍາຂອງຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນແລະຄວາມຮູ້ສຶກເຊັ່ນ: ມິດພາບ, ຄວາມຮັກ, ຄວາມສັດຊື່, ຫນ້າທີ່, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມເມດຕາແລະຄົນອື່ນ.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນການຈັດຕັ້ງການສຶກສາກ່ຽວກັບບົດບາດຍິງ - ຊາຍ, ມັນບໍ່ສາມາດຈັດວາງລັກສະນະທາງຊີວະພາບແລະທາງກາຍຍະກໍາທີ່ສູງກວ່າການເຕີບໂຕຂອງບຸກຄົນແລະການພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເດັກ, ຖ້າພວກເຂົາມີລັກສະນະຫຼາຍກວ່າເພດກົງກັນຂ້າມ.